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“故事思政”如何赋能大中小学思政课一体化教学？
推进大中小学思政课一体化建设，是深化新时代思政课改革创新的重要命题。2025年，思政课一体化首次被写进《政府工作报告》，报告指出：“全面实施新时代立德树人工程，推进大中小学思政课一体化改革创新。”“故事思政”在讲好思政课、推进大中小学思政课一体化改革创新中发挥着重要作用，为贯通不同学段思政教育提供了有效载体。笔者从知识、能力、价值和实践四个维度，系统探索“故事思政”赋能大中小学思政课一体化教学的实
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家校社“教联体”怎么联，校园恳谈案例来了
走进会议室时，天津四中学生家长杨明有些吃惊，自己对面坐着校长、德育主任，身边是学校周边派出所的公安干警、交管大队长，市场监管局和社区的工作人员，还有来自天津人民艺术剧院、天津科学技术馆的专业人士。 这是今年秋季开学伊始，在天津四中举行的一场特殊的恳谈会。天津四中校长杜惠荣开门见山：“今天在座的都是我们家校社协同育人‘教联体’的成员，我想向大家汇报学校的主要工作和未来规划，更想听听大家的声音，汇聚各
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如何以红色文化赋能大中小学思政课一体化建设？
红色文化是中国共产党在百年奋斗历程中积淀的宝贵精神财富，承载着党的初心使命与坚定的理想信念，是大中小学开展思政教学最鲜活、最深厚、最有力的素材。将红色文化深度融入大中小学思政课一体化建设中，不仅能为各学段思政教育提供丰富养料，还能打通学段壁垒，形成育人合力，为培养担当民族复兴大任的时代新人注入源源不断的活力。 深化内容整合，构建循序渐进的思政课程体系 以红色文化赋能大中小学思政课一体化建设，首要
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以乡土资源激活劳动教育，这个学校有办法！
乡村小规模学校的发展困境，本质是资源、定位与发展模式的困境。河南省济源市梨林小学将乡土资源转化为育人优势，以劳动教育为支点撬动“五育”融合。这所占地仅5亩、学生不足百人的学校，十年间从濒临撤并的教学点蜕变为全国劳动教育样板校，其经验为同类学校提供了三大启示。 一是让土地“活起来”，破解资源闲置难题。梨林小学将荒芜校舍改造为田园劳动基地，将校园闲置空间改造为15个劳动教育的微场景。废旧轮胎变身种植盆
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如何创新馆校协同育人实践路径，来看这个地方的做法
辽宁省大连市金普新区作为千年古城和第10个国家级新区，有丰厚的历史文化积淀和广博的物质资源。2020年，全区113所中小学与大连大学博物馆、大连奇幻艺术体验馆等32个场馆组成协同育人“教联体”，充分汇聚和利用社会资源，促进学生健康发展。 在成立家校社协同育人工作小组、出台馆校协同育人政策相关文件的基础上，金普新区结合本区场馆特点和优势，研发了立足本地学情的“五育”课程。如遵循学生核心素养的发展需求
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洛阳市：“三个聚焦”高质量建设学校家庭社会协同育人实验区
近年来，洛阳市积极创建校家社协同育人创新品牌，入选全国学校家庭社会协同育人实验区，努力办好更有高度、更有精度、更有温度、更有力度的人民满意的教育。 一、聚焦机制，加快构建协同育人新格局 完善政策体系。先后出台《洛阳市教育局关于加强家庭教育工作指导意见》《洛阳市教育局关于加强中小学幼儿园学校家庭社会协同育人工作的实施意见》。健全工作机制。成立洛阳市家庭教育指导中心，建立洛阳家庭教育指导机构和家庭教育
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如何构建全域融通的劳动教育评价体系？这个学校的经验值得借鉴
2022年4月，教育部颁布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，“劳动课”正式回归义务教育课程体系。为推动区域劳动教育实践，烟台市教育科学研究院专门出台相关文件，为劳动教育评价提供明确指引。 山东省烟台市芝罘区鲁峰小学在烟台市教育科学研究院指导下，立足学校实际，将劳动教育与道德与法治课程“责任意识、动手能力与实践精神”的培养目标相融合，以提升学生劳动素养为核心，构建起“三阶四全五融通”劳动教育
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怎样破解科学教育评价难题？这三点要做好！
科学教育是基础教育落实“沃土计划”“脱颖计划”的关键途径。只有厚植科学教育“沃土”，才能让拔尖创新人才“脱颖”而出。如果基础教育尤其是普通高中受应试影响，衍生出一种比较功利的评价导向，就会影响学生创新精神、创新能力的培养。为此，必须推进指向拔尖创新人才培养的评价改革，优化科学教育生态。 1.扭转功利短视的教育评价导向 对于基础教育来说，拔尖创新人才培养是一项长期性、基础性工程，必须破解功利化评价
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小学劳动教育评价体系如何构建？来看这个学校的实践探索
当下，小学劳动教育的目的、内容、形式与价值均被赋予了新的时代内涵。在此背景下，进一步激发学生的思维碰撞与深度反思，并对劳动教育评价体系开展实质性探索，对促进小学劳动教育实践有效开展具有重要而紧迫的现实意义。为此，小学劳动教育应推进“教—学—评”一体化，系统构建涵盖“目标、内容、实施、评价、保障”的完整闭环，从而为持续激励学生参与劳动实践提供有力支撑。 在劳动教育评价的探索过程中，绍兴市柯灵小学教育
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积极建设“校家社协同育人”工作，来看江苏扬州的实践探索
近日，江苏扬州市教育局举办了“校家社协同育人的扬州实践”新闻发布会，介绍发布了扬州入选全国校家社协同育人实验区以来的实践举措、阶段性成果及未来规划，展现扬州市在协同育人领域的探索与成效，并在发布会上回答了媒体关切的问题。 据扬州市教育局基础教育处相关负责人介绍，扬州市自2024年入选全国校家社协同育人实验区以来，坚持以“五个一”举措为抓手，系统构建机制、搭建平台、提升质量、打造特色，全面汇聚协同育